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金山網訊  近日，鎮江江濱實驗小學三年級學生趙曉明（化名），從班主任張華（化名）手中接過“發展進步星”獎狀后，露出了開心的笑容。有誰知道，剛入學時的趙曉明因家庭因素影響，情緒自控力極差，經常在課堂上不由自主地大喊大叫，嚴重影響了正常的課堂教學秩序，經專業醫院診斷為心理健康出現了問題，患有一定程度的“心理發育滯后癥”。

為了讓趙曉明盡快走出陰影、融入課堂，張華“特別的愛給特別的你”，從趙曉明在校的具體細節入手，對趙曉明關心、體貼、呵護，傾注了更多的愛，同時為趙曉明制定了個性化的心理輔導課程。經過一段時間的不懈努力，趙曉明慢慢好轉了，目前他已能夠安靜聽課，能夠和同學們和諧相處，學習成績也有了一定的進步。

據江濱實驗小學黨支部書記、校長王芳介紹，學?，F有江濱和潤陽兩大校區，1665名在校學生，針對近年來出現的日益增多的學生心理健康問題，學校以“為童心潤澤 為成長賦能”為主題，把學生健康身心的塑造列入工作重點，探索創新，育心護航，用愛與責任托起“明天的太陽”。學校先后榮獲全國心理健康教育特色學校、江蘇省文明校園、江蘇省健康促進金牌學校等眾多榮譽。

促進學生健康身心，幫助學生健康成長，老師是基礎、是關鍵。為了讓更多老師成為學生的“心理巡防員”，學校通過走出去、請進來的方法，分期分批把老師送出去參加心理健康方面的專業培訓，同時邀請南京師范大學、鎮江市心理協會等學校、單位的專家學者前來授課，目前學校已有18名教師擁有心理健康方面的專業資質，占員工總數的20%，擁有專業資質的教師數量在全區各中小學中名列前茅。成立班主任工作坊，定期交流探討如何做好學生心理健康工作，每年舉辦班主任節，至今已成功舉辦了14屆，推出班主任管理金點子分享、案例剖析、家校共育沙龍等活動，不斷提高教師的專業素養和能力。

學校還長期關注學生的心理建設，對學生心理狀態定期排查，建立學生個人心理健康檔案，對存在的共性問題，定期開展心理健康團體輔導，并通過活動、游戲等形式進行疏導和緩解。對個別特殊學生，請專業機構進行科學評估，在此基礎上，通過配置“影子老師”、量身定制個性化輔導方案等措施，呵護每一個學生的心理健康，讓每一個學生健康成長。推出家長訂單式課程，以家長沙龍的形式，家校攜手共同做好學生的心理健康工作。據統計，近三年來，學校先后組織了50余場線上線下家長沙龍，覆蓋60%以上的學生家長。

與此同時，江濱實小營造積極環境，頻設暖心舉動，潛移默化地培養學生的健康心理。在對學生進行多維綠色評價時，專門設立了“心理樂樂星”，評選出來的360多名“心理樂樂星”，不僅自己積極向上、樂觀豁達，還是同伴們精神支持的好伙伴。定期舉辦心理健康教育活動月、解憂周、開放傾訴日和擁抱日等活動，培養學生陽光面對一切、學會傾訴和調節。面向全體師生征集百句“陽光語”，編撰出版“心理口袋讀本”，目前百句“陽光語”——《我真好！》已經定稿，現已進入封面設計和印刷階段，3月份將和師生見面。（通訊員 陳茹穎 梅永生 記者 欒繼業）